六年级语文复习博天堂国际平台作文

六年级语文复习博天堂国际平台作文 | 楼主 | 2017-11-24 09:39:17 共有3个回复
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核心摘要:要着重复习读拼音写词语和句子,掌握常用的几种查字典的方法正确使用工具书,要注意积累词汇部分能灵活运用,要求能用关联词语造句在句子中填上恰当的关联词语,有些标点符号还要求说出其作用。

语文上册复习博天堂国际平台-六年级语文复习博天堂国际平台2017-11-24 09:37:46 | #1楼回目录

一、学生学习情况分析

我班有学生二十八名,这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性,在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识,对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察,我班优秀的学生有8人占全班26.7%,中间生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%。分析这些差生的原因,主要是:一名学生基础差,他的基础知识积累只相当于二年级水平,有两名学生贪玩,对学习不认真,平时作业敷衍了事,还有三名学生纯属于不认真,懒惰。找到他们差的原因,所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习,力求在期终取得好成绩。

二、复习内容

1、 汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、 汉字

认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法,正确使用工具书。

3、 词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

4、 句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、 标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

7、写作

1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

三、复习目标

1、掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,

怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用,补缺补漏。

六、复习措施

1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,教给学生复习方法,防止简单粗暴,机械重复。

2、认真备好复习课,上好复习课,提高课堂教学效率,精讲精炼,让学生自主、合作学习,努力探究。

3、及时查漏补缺,因人而异,有针对性地指导,对于学困生要重点指导,激发他们的学习兴趣,让其做到乐学。

4、改变测试方法,把书面试卷与朗读、口语交际结合起来,全面考核学生的语文能能力,促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点,坚持反复训练,不断提高阅读与写作能力

七、奋斗目标

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名,及格率达98%,平均分达75分以上。

八、复习方法

1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到

五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

九、复习时间

6月16日到6月30日

十、复习安排表

时间内容课时知 识要

复习重点

复习难点

方法

辅导学生

6.16汉 点

语拼音汉字4

能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。生字的结构,改正错别字,正确使用字典,然后正确地写出有关的汉字。

认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

讲解与练习

5名差生

6.17词语4

能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

掌握理解词语的方法。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

词语的归类,一词多义,反义词,近义词等。

讲解与练习

5名差生

6.18句子4

掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。能按要求改写句子。

能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。

句式的转换。能按要求改写句子。

讲解与练习

5名差生

6.19-

23阅读8

能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。第十二册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写课本中规定的内容。

句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。

句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。

讲解与练习

5名差生

6.24古诗4

小学阶段要求背诵的古诗,背会,理解诗的意境,了解作者的写作背景。

了解诗句的意思,默写古诗及表达的思想感情。

了解诗句的意思,默写古诗及表达的思想感情。

讲解与练习

6.25---

26写作4

十二册中设计的7篇习作,知道每篇习作写什么,为什么写,怎样写。

引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

内容具体,重点突出,不写错别字。

讲解与练习

5名差生

6.29---

6.30

综合练习12综合练习

综合运用,补缺补漏。

综合运用,补缺补漏。

讲解与练习。

5名差生

莲山课件原文地址: http://chddh.com

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小学六年级上册语文期末复习博天堂国际平台

黎瑜文

一、复习目标:

(一)复习课要帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

(二)复习课要做到内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

(三)复习课中要把复习的主动权要交给学生。

二、复习策略

在整个复习阶段,要以学生自己的复习和练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。整体上做到分类复习与单元复习相结合。

(一)抓住要点,系统地归类复习,做到分步训练,整体推进。

(二)利用教材,以典型的课文为例子进行复习,教给学生方法。

(三)向学生提供类似于课文的内容,进行先单一方法再提升到综合方法的训练。

(四)针对学生实际,查漏补缺,反复练习,强化训练。

(五)阅读理解的相关答题技巧的训练。

三、复习的内容 字:1、生字表里所有的生字组词,听写。

2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。

词:1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句:1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点,弱点。

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读:1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表

达的思想感情,了解诗人及相关内容;

5、本册中要求背诵的课文,利用早自习时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

习作:能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。

四、复习时间安排表

复习内容

第一二单元复习

第三四单元复习

第五六单元复习 课时安排 3 3 3

2

2 根据具体情况 适时做一些调整。 备注 巩固练习 综合复习

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一、复习目标

总目标:让每一发展层次的学生都能通过考试,让孩子们学有所获,学有所疑,以考促学,为学生的后续发展积蓄力量。

1.课标及教材要求清晰明了:

整体把握小学阶段应达到的目标。

2.学生情况了然于胸:

梳理问题菜单,把握教学的起点。

3.确定复习要点,系统地归类复习。

重点训练,循环上升。

二、复习要点(分类和综合相结合)

(一)汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有:

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;

2、能准确、熟练地拼读音节;

3、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;

(二)识字、写字

具体要求有:

1.巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;

2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查

字法;

4.能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;

5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;

6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)

(三)词语(可以积累分散在早读课中)

词语的复习要做到:

1.理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;

2.近义词,反义词指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;

3.补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4.结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;

5.能区分词语的感情色彩;

6.能根据意思写出相应的词语;

7.指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

对小学生来说,作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式,是小学生处理和获取信息的重要途径。所以,有必需在严格控制小学生课外作业量的同时,改变作业的传统观念,优化作业设计,体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。

我在布置作业时注意发挥学生的主动性,让他们学有所获。

一、作业的种类

——基础性作业。是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业。

——拓展性作业。是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上,将所学知识进行必要的延伸和发展而设计的课内外作业,其

主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。

——开放性作业。是指条件开放、问题开放、解题策略开放的课内外作业。其主要目的是培养学生思维的开放性、灵活性等。

——合作性作业。是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。

—— 应用性作业。是指让学生将所学知识应用生活实际,解决实际问题。其目的是培养学生运用所学知识分析、解决现实问题的能力和水平。如让学生完成综合实践作业,让他们锻炼自己的能力。

——探究性作业。是指让学生在一定的教学原型的启发下,归纳、推理、探究出事物的规律。目的是培养学生的探究意识和掌握初步的探究方法。

——阶段性检测作业。是指在完成一个阶段的教学目标后,对学生应掌握的知识、技能的了解和测试;或对学生所获取的学科工具性的知识、技能的应用能力的测评;或对学生综合知识、技能的考核等而设计的作业。如设计一些单元学习乐园习题,用游戏、测验等形式检查学生阶段学习的情况。

此外,要注意激发学生做作业的兴趣,让学生爱上做作业,如让他们美化自己的作业本,互相在作业上写鼓励的话语,写循环日记等 通过各种途径有效地开展新作业设计,提高学生的学习水平。

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